história da
happy kids

A Reppi surgiu a partir de um trabalho iniciado no Happy Kids Acompanhamento Escolar. Juliana Espinheira iniciou sua prática nesse espaço desde seu período de faculdade. Correlacionando o dia a dia com as crianças e seus estudos teóricos, buscou realizar formações, levantar questionamentos e fazer reflexões sobre as questões educacionais. Filha de Pedagoga, ao acompanhar o trabalho realizado por sua mãe, viu a possibilidade de, a partir de um fazer pedagógico, utilizar conceitos e propostas psicológicas. Com isso foi transformando e adequando a estrutura e a forma de trabalho do espaço.

Por reconhecer as transformações sociais e educacionais, bem como, o efeito destas, Juliana Espinheira se propôs a construir um lugar, onde pudesse ser realizado um trabalho com crianças, adolescentes, suas famílias e profissionais da área de Educação. Estruturou a Reppi para acolher e direcionar as questões infanto-juvenis, familiares e educacionais. Tendo esta como proposta, funcionar como uma rede de apoio ao Ensino e à Educação Escolar e Familiar, visando os processos de Desenvolvimento e Aprendizagem, acompanhando cada um de acordo com sua Singularidade.

Na busca por nomear o trabalho desse espaço, Juliana considerou relações, afetos e identificações com o que já existia e acontecia desde o início da sua prática. O nome Reppi é efeito de uma transformação com respeito principalmente a história do espaço, aos profissionais, às famílias e as crianças que já se viam envolvidas e implicadas de alguma forma com o espaço.

A Reppi, tem como base uma ética comprometida e responsável, que se disponibiliza a fazer uma escuta analítica. A partir desta, reconhece as demandas sociais atuais, as transições de paradigmas educacionais, bem como, o lugar que a infância e a adolescência ocupa na sociedade e o efeito que isso tem para a percepção sobre o Desenvolvimento e a Aprendizagem. A forma de condução e estabelecimento de relação com estes sujeitos em formação tem efeitos, que podem auxiliar no seu processo constitutivo ou deixar marcas e entraves significativos para o seu processo de formação.